【研究】教育は幸福感を高めるが、知性は気分を落ち込ませる可能性

学術誌「NPJ Mental Health Research 」に掲載された最近の研究では、研究者らは学歴、知性、幸福の間の因果関係を調査しています。

教育は知識、労働スキル、社会化スキルを獲得するために不可欠であり、これらは総合的に若者が大人になる準備をするのに役立ちます。したがって、学歴は、職業上の地位、経済的安全、結婚状態、およびその後の健康の重要な決定要因となります。

既存の文献は、学歴と喫煙習慣、座りっぱなしの行動、体格指数（BMI）、自殺リスク、不眠症、大うつ病性障害との因果関係を裏付けている。しかし、学歴と幸福との因果関係は確立されていません。

学歴は、記憶と学習、処理速度、抽象的、言語的、空間的推論などの知性の多くの側面と高度に相関しています。比較的、観察研究では、収入や親の教育などの他の要因を調整した後、知能と幸福の間には負の相関があることが報告されています。

現在の研究では、科学者たちは2サンプルのメンデルランダム化アプローチを使用して、学歴および知能と幸福との因果的かつ独立した関連性を調査しています。

単変量メンデルランダム化の結果により、学歴と知能の間に強い因果的かつ双方向の関連性があることが明らかになりました。この効果の大きさは、知能に関する教育到達度の方が 2 倍高かった。

メンデルランダム化分析では、学歴が幸福度に及ぼすわずかな正の因果関係が観察されました。幸福度が学歴に及ぼす因果関係も観察された。

現在の研究では、因果関係を判断するために、幸福のための最新の遺伝的手段が使用されました。この手段は、生活満足度、ポジティブな感情、神経症傾向、抑うつ症状を含む 4 つの幸福特性を利用しており、これらを総称して幸福スペクトルと呼びます。

現在の研究では、学校教育が 3.6 年増加するごとに幸福度が 0.057 増加することが明らかになりました。メンデルランダム化分析では、幸福が知能に及ぼす因果関係も明らかになりました。しかし、幸福に対する知能の因果関係は観察されませんでした。この効果の大きさは、学歴について観察されたものと同様でした。

幸福に対する学歴と知能の両方の独立した因果関係が観察された。より具体的には、学歴はプラスの効果と関連していましたが、知能はマイナスの効果と関連していました。

知能を調整した後、高等教育を達成する遺伝的素因が幸福度に及ぼす正の因果関係が観察された。比較すると、学歴を調整した後には、知能が幸福に及ぼす悪影響が観察されました。

知能を調整した後、さらなる分析により、幸福と学歴の間に独立した関連性があることが明らかになりました。幸福度を調整した後、知能と学歴の間にも同様の独立した関連性が観察されました。

観察データは、英国で実施された前向きコホート研究であるエイボン親子縦断研究から収集されました。

大学の学位を持っている参加者と持たない参加者の間で、幸福度スコアに有意な差は観察されませんでした。

ただし、大学の学位を取得した参加者の間では、生活満足度スコアが著しく高いことが観察されました。

これらの観察は、少なくとも大学の学位を持っていると定義される高学歴は主観的な幸福を予測するものではないが、人生の満足度の向上を予測する可能性があることを示しています。

大卒の女性は、大学の学位を持たない女性よりも人生の満足度が著しく高いことが判明したが、この効果は大卒の有無にかかわらず男性では顕著ではなかった。
対照的に、大卒の女性は主観的幸福度が高かったのに対し、大卒の男性は主観的幸福度が低かった。

知性の誘導は、主観的幸福感の低下と生活満足度の増加と相関していました。性別全体の比較により、知能スコアが低い男性の方が主観的幸福度が高いことが明らかになりました。

現在の研究では、遺伝的データと観察データを組み合わせて、学歴、知能、幸福の間の因果関係を明らかにしています。

この目的のために、学歴と幸福の間には双方向の因果関係が観察され、幸福は学歴に対してより大きな影響を及ぼしました。

知能が幸福度に及ぼす悪影響は、知能の高い学生ほど学業上のストレスを経験するリスクが高く、これらのプレッシャーを軽減するには追加の幸福度のサポートが必要であることを示唆しています。

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良かったな、お前ら。苦悩しなくていい人生で

どうせ世の中のルサンチマンが喜ぶ記事を書くために都合のいい研究だろうし